| Título | Escenarios Educativos de Futuro en el Estado Español en 2040 |
| Lugar y fecha | Sevilla, 21 de marzo de 2024 |
| Objetivo/s | Caracterizar 4 escenarios educativos de futuro en el Estado Español en 2040 |
| Participantes | 35 personas (+4 dinamizadores) de perfiles y colectivos diversos: – Maestros y maestras de Educación Infantil y Primaria, en activo y jubilados/as – Profesorado de E.S.O. en activo – Representantes de las familias (AMPA) – Profesorado universitario – Personal de la Administración educativa – Entidades (FUHEM, Ecotono, La Fragua, Alboán, etc.) |
| Etapa/s educativa/s | El taller está orientado a Educación Primaria, pero algunas propuestas pueden ser transversales a otras etapas |
| Metodología/s | Se organizaron 4 equipos de trabajo heterogéneos (uno por cada escenario). Se usaron las siguientes metodologías: – Matriz 2×2 – Metodología basada en semillas y mirada apreciativa – Rueda del futuro – Técnica “cómo hemos llegado hasta aquí” |
| Breve descripción resultados | Documento con aspectos deseables y menos deseables de los elementos que componían cada escenario (currículum educativo, organización escolar, relación escuela-entorno y perfil docente): Aspectos del Futuro copia.pdf |
| Universidad/es y equipo/s de investigación participantes | – Universidad de Cantabria – Vínculo ecosocial |
| Para saber más… | Como devolución se generó un documento con las narrativas de futuro que había elaborado cada equipo de trabajo (adjuntar aquí), con estos datos se generó un formulario para seleccionar qué enunciados (construidos de entre todas las narrativas) eran considerados deseables o menos deseables para construir una escuela en transición ecosocial. Esta ultima parte es el punto de partida para el siguiente encuentro |
Diálogos inclusivos
Construyendo narrativas colaborativas para la inclusión